Университетские субботы

Зоркая М.В. Как написать рецензию на литературное произведение

Рецензия, отзыв, разбор, оценка, отклик, фидбэк – в мире современных коммуникаций человек постоянно сталкивается с необходимостью письменно выразить собственную точку зрения и/или ознакомиться с мнениями других о художественном произведении, будь то книга или фильм, спектакль или сериал. Можно ли научиться писать рецензии ясно, интересно и убедительно? Вам предлагается найти ответ на этот вопрос во время мастер-класса в Литературном институте.

Дьячкова Е.В. Маяковский – детям

Владимир Маяковский не просто интересовался детской литературой, а принимал в ее создании самое деятельное участие. В 20-е годы поэт признавался: «Новейшее мое увлечение – детская литература…».

Федякин С.Р. Творческий путь Александра Блока

Итоговое собрание стихотворений Блок издал в трех книгах. И сам в письме Андрею Белому определил это собрание как «трилогия вочеловечения». В статье «Душа писателя» дал и свой взгляд на художественное творчество: поэт не может не меняться, поскольку душа его подобна растению и проходит через разные стадии роста. Особенностям этого пути Блока и посвящена лекция. Рассказ сопровождается иллюстративным материалом.

Карпушкина Л.А. Герои русской классики

Кто из героев четырежды закапывал свой букварь в землю? Какую роль в сюжете играет день именин Базарова? Какую арию исполняет Ольга Ильинская? Почему капитан Снегирев называет себя «Словоерсовым»? Как формулирует свою главную слабость Пьер Безухов во время масонского обряда?

В форме интенсивного припоминания текстов классической литературы XIX века старшеклассники актуализируют детали, из которых «сделаны» персонажи, а также совершенствуют свой литературоведческий понятийный аппарат.

Альбрехт Ф.Б. Что нужно знать о правилах русского языка, чтобы они нам не мешали

Лекция "Что нужно знать о правилах русского языка, чтобы они не мешали нам писать грамотно" была прочитана в рамках проекта "Университетские субботы" в Литературном институте имени А.М. Горького в 2017 году.

Завгородняя Г.Ю. Спор отцов и детей – ключевая тема русской литературной классики?

При ближайшем рассмотрении оказывается, что конфликт в хрестоматийных произведениях русской классики гораздо сложнее и многомернее, чем мы привыкли думать. Например, конфликтует ли с кем-нибудь Николай Петрович из романа Тургенева «Отцы и дети»? Какую модель жизни в итоге воссоздает его сын Аркадий? Из-за несходства ли мировоззрений происходит дуэль между Базаровым и Павлом Петровичем или из-за чего-то иного?

Саленко О.Ю. Образ и язык Островского: свидание, объяснение, сватовство

Как говорили комплименты в середине 19 века, как знакомились и какую роль в жизни молодого человека могла сыграть сваха. Как у Островского образ персонажа складывается из его языка (в том числе), как интрига пьесы завязывается и развязывается в речи персонажа.

Куллэ В.А. "Горе от ума" или "Горе уму"

Из бессчетного числа написанных книг классикой становятся единицы – именно потому, что проблемы, затрагиваемые в них, универсальны. Комедия «Горе от ума» – яркий тому пример. Любовь и ревность, честь и предательство, одиночество и непонимание, социальная несправедливость – темы, которые волнуют не только литературных героев, но и сидящих в классе учеников. Нужно лишь помочь им увидеть, что накопившиеся проблемы стояли некогда перед другими людьми – и, «учась на чужих ошибках», предложить возможность выхода.

Карпушкина Л.А. Печорин: pro et contra

Очевидно, что композиция и образная система романа «Герой нашего времени» работают на фокусирующий все повествовательные линии центр - образ «героя времени», который представлен читателю весьма неоднозначным. Какова роль иронии в романе Лермонтова, и насколько важен иронический подтекст для понимания его идейного содержания?

Лектор: кандидат филологических наук, доцент кафедры русской классической литературы и славистики Карпушкина Людмила Александровна.

Страницы