Лекция

Зоркая М.В. Как написать рецензию на литературное произведение

Рецензия, отзыв, разбор, оценка, отклик, фидбэк – в мире современных коммуникаций человек постоянно сталкивается с необходимостью письменно выразить собственную точку зрения и/или ознакомиться с мнениями других о художественном произведении, будь то книга или фильм, спектакль или сериал. Можно ли научиться писать рецензии ясно, интересно и убедительно? Вам предлагается найти ответ на этот вопрос во время мастер-класса в Литературном институте.

"Шинель" Гоголя и "Бататовая каша" Рюноскэ Акутагавы (Сагаэ Мицунори)

Профессор Университета Сока (Токио) Сагаэ Мицунори читает в Литературном институте имени А.М. Горького (Москва) цикл открытых лекций "Сравнительное изучение литератур Японии и России: типология и взаимовлияние".

На второй лекции путем сопоставления повести Николая Гоголя "Шинель" и рассказа Рюноскэ Акутагавы "Бататовая каша" раскрывается понятие интертекстуальности.

Вступительное слово - профессор Сергей Анатольевич Васильев.

Васильев С.А. Изучение творчества М.А. Шолохова в общеобразовательной школе: новые подходы

Профессор МГПУ и Литинститута Сергей Анатольевич Васильев рассказывает о новых подходах к изучению творчества писателя Михаила Шолохова в современной школе.

Сравнительное изучение литератур. Лекция 1 (Сагаэ Мицунори)

С 13 по 27 марта 2019 года профессор Университета Сока (Токио) Сагаэ Мицунори читает в Литературном институте имени А.М. Горького (Москва) цикл открытых лекций "Сравнительное изучение литератур Японии и России: типология и взаимовлияние".

На первой лекции рассказывается краткая история науки о литературе от русских формалистов до современной экокритики. На примере творчества Константина Бальмонта и Владимира Набокова раскрывается понятие интертекстуальности.

Беседы о русской словесности с И.А. Есауловым. К 250-летию И.А. Крылова

Профессор Литинститута Иван Андреевич Есаулов ведет цикл передач "Беседы о русской словесности" на радиостанции "Радонеж".

13 февраля (по новому стилю) 2019 отмечалось 250-летие замечательного и самобытного русского писателя Ивана Андреевича Крылова.

Беседы о русской словесности с И.А. Есауловым. Рождественское и пасхальное в русском экфрасисе притчи о Блудном сыне

Профессор Литинститута Иван Андреевич Есаулов ведет цикл передач "Беседы о русской словесности" на радиостанции "Радонеж".

В выпуске "Бесед о русской словесности" на радиостанции "Радонеж" от 14 февраля 2019 - выступление Ивана Андреевича на одной из конференций в рамках Рождественских чтений: "Рождественское и пасхальное в русском экфрасисе притчи о Блудном сыне".

Алексей Варламов о неразгаданном вольнолюбце - Василие Шукшине

На Московском ипподроме прошли "Пионерские чтения" журнала "Русский пионер", посвященные теме "Воля". Дебютант «Пионерских чтений», писатель, ректор Литинститута имени Горького Алексей Варламов выступил с колонкой про Василия Шукшина. Как автор его биографии в серии ЖЗЛ Алексей Варламов, как никто другой, знает, кого и почему так пугала шукшинская воля.

Дьячкова Е.В. Маяковский – детям

Владимир Маяковский не просто интересовался детской литературой, а принимал в ее создании самое деятельное участие. В 20-е годы поэт признавался: «Новейшее мое увлечение – детская литература…».

Федякин С.Р. Творческий путь Александра Блока

Итоговое собрание стихотворений Блок издал в трех книгах. И сам в письме Андрею Белому определил это собрание как «трилогия вочеловечения». В статье «Душа писателя» дал и свой взгляд на художественное творчество: поэт не может не меняться, поскольку душа его подобна растению и проходит через разные стадии роста. Особенностям этого пути Блока и посвящена лекция. Рассказ сопровождается иллюстративным материалом.

Карпушкина Л.А. Герои русской классики

Кто из героев четырежды закапывал свой букварь в землю? Какую роль в сюжете играет день именин Базарова? Какую арию исполняет Ольга Ильинская? Почему капитан Снегирев называет себя «Словоерсовым»? Как формулирует свою главную слабость Пьер Безухов во время масонского обряда?

В форме интенсивного припоминания текстов классической литературы XIX века старшеклассники актуализируют детали, из которых «сделаны» персонажи, а также совершенствуют свой литературоведческий понятийный аппарат.

Страницы