студенты

Онлайн-лекция будет посвящена жизни и творчеству современной английской писательницы Жаклин Уилсон, автора «Дневника Трейси Бикер» и других популярных книг для девочек.

Жаклин Уилсон рано начала сочинять. В школе на уроках она часто задумывалась о сюжетах своих будущих книг, и за это ее прозвали Джекки-мечтательница. Однажды она решила отправить свой рассказ в детский журнал, который позже назвали в ее честь «Джекки».

Среди героев Ф.М. Достоевского есть те, которых традиционно связывают с мелкотемьем, пошлостью, мещанством, продвижением своих частных интересов: «Миру ли провалиться, или мне чаю не пить?»

Однако многие из них имели большие замыслы, подчас глобального масштаба. По своей сути эти мысли актуальны в современном мире, в котором вопросы художественного мира Достоевского не только остаются важными, но временами и предельно заостряются.

Самое важное, что нужно знать про сюжет, это что он не фабула.

Что такое фабула? Это содержание событий в их последовательной связи; сюжет – совокупность действий, в которых раскрывается содержание художественного произведения. Или так: саморазвитие событий – фабула. То, как это изображено автором – сюжет.

В преподавании классической литературы зачастую упускается такой важный аспект, как анализ композиции. Педагоги заостряют внимание учащихся на средствах художественной выразительности, конфликтах, а главным образом – на интерпретации поведения героев. Однако авторские интенции наиболее полно раскрываются именно на композиционном уровне.

На онлайн-лекции мы поговорим о том, чем стихи отличаются от прозы; почему стихи бывают рифмованные, а бывают — нет; что такое верлибр и чем он отличается от свободного стиха; что значит «музыка» в разговоре о поэзии. Как читать стихи? Что делать, если ничего не понятно? С чего начать? В общем, будем размышлять о поэзии и пытаться ответить на вопрос, что она такое.

Лектор: Козлова Мария Владимировна – поэт, кандидат философских наук, доцент кафедры общественных наук Литературного института имени А. М. Горького.

Словарный состав современного языка похож на воду, которая всегда течет и в которую нельзя войти дважды. Меняется наш мир, меняется и картина этого мира в языке. Мы не всегда замечаем языковое обновление, а если обращаем на это внимание, то не радуемся переменам. О постоянстве языка, о его изменениях и о многом другом будет рассказано в нашей лекции.

В ходе лекции школьники узнают о богатстве словообразовательных ресурсов, обладающих яркой стилистической окраской, о развитой системе русского словообразования, продуктивности оценочных суффиксов, префиксов, придающих словам разнообразные экспрессивные оттенки. Обращение писателей к словообразованию в разные эпохи отражало не только вкус времени, но и условности литературных стилей и методов. Об этом и многом другом вы узнаете на нашей лекции.

Александр Блок и Николай Гумилев – две легенды «серебряного века», два великих поэта с прямо противоположными взглядами на поэзию.

В жизни и статьях они во многом не соглашались друг с другом. Но, возможно, их точки зрения – это две стороны одной медали? Два мировоззрения, которые взаимно дополняют и обогащают друг друга?

Лекция сопровождается демонстрацией визуальных материалов, связанных с поэтами и их окружением.

Балтийские языки, к которым относятся литовский, латышский и мёртвый прусский, нечасто оказываются в центре внимания преподающих русский язык. А между тем, балтийские языки являются самыми близкими родственниками наших, славянских, что подтверждается целым рядом фактов, начиная от фонетики и заканчивая лексикой и синтаксисом. На мероприятии вниманию слушателей будут предложены многие факты из литовского и латышского (а также из некоторых славянских) языков, которые подобраны так, чтобы они помогли осмыслить некоторые явления нашего, русского языка.